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Buscador de Espectáculos y Compañías - LOS DOMINGOS NO HAY PIRATAS (infantil)
DOSSIER PEDAGÓGICO
En esta obra se continúa con la línea de trabajo ya planteada en anteriores propuestas como “La vuelta al mundo en 80 cajas” y “Mambru”, siendo un paso más en evolución y trayectoria de la Cía.
Por un lado se busca la sorpresa visual, la recreación de diferentes ambientes y situaciones a través de la manipulación de elementos sencillos (una escalera, una red, plástico y goma-espuma) que pretenden despertar la imaginación del espectador y la fascinación de la magia del teatro.
Por otra parte, queremos acercar al niño al mundo de las emociones y hacerle sentir y entender mejor las relaciones con los adultos que le rodean.
Todo ello, inspirado en la atmósfera de las grandes novelas de aventuras de piratas, creando un espectáculo divertido, sugerente y muy bien cuidado visualmente, que llegue tanto a niños como a adultos.
El espectador se introduce en esta aventura a través de los ojos de una niña que se ve separada de su abuela cuando esta tiene que ir a una residencia. La niña desea que llegue el domingo, el día en que la visita y, para ello, imagina unos piratas con los que jugar y “navegar” durante la semana a través de diferentes islas.
Así, mediante el juego y el uso de la imaginación, los piratas encontrarán su tesoro y ayudarán a la niña en su viaje a la “isla” del domingo donde puede reunirse con su abuela.
PROPUESTAS ANTES DE IR AL TEATRO
Queremos resaltar la importancia del juego para el niño, porque esa es la manera que él tiene de entender el mundo exterior, y es así como aprende a relacionarse con los demás. Actualmente, los niños viven en una sociedad que ofrece sobre todo actividades de ocio individual (televisión, ordenadores, video-juegos,...) Estas opciones no tienen por qué rechazarse ni ser perjudiciales, ya que forman parte de su aprendizaje y su adaptación al mundo en el que están creciendo, pero creemos que no deben desplazar del todo otras actividades importantes para ellos:
-Jugar con amigos. Así aprenden a convivir, a trabajar en equipo, a aceptar a los demás...
-Inventar juegos propios. Tal y como hace la protagonista de la obra, los niños tienen capacidad de imaginar mundos propios donde vivir aventuras sin necesidad de grandes elementos o de tener un montón de juguetes. A veces, un plástico es suficiente para imaginar que se está en el mar; un trozo de goma-espuma puede convertirse en un cangrejo, o en una flor, o en un marciano...
No debemos perder de vista que a través del juego, los niños son capaces de resolver sus pequeños conflictos internos. En la medida que ellos generen su propio juego mejor podrán canalizar la resolución de esos conflictos.
Compartir tiempo con los adultos de su familia. Todos recordamos cuentos e historias que nos han contado nuestros padres y abuelos. Ese tiempo de ocio compartido entre niños y adultos forma parte de su aprendizaje y de su base emocional y afectiva.
Proponemos un debate sobre estas cuestiones:
¿Cuales son tus juegos favoritos?.
¿Quién se inventa los juegos?
¿Recuerdas algún juego o historieta que te hayan contado tus padres o abuelos?
¿Qué día de la semana te gusta más para jugar?
PROPUESTAS DESPUES DE LA REPRESENTACION
Sobre el argumento (10 preguntas breves)
1.¿Con quién habla la niña cuando se acerca a la fuente?
2.¿Qué esconde cuando ve que llegan los piratas?
3.¿Qué buscan los piratas?
4.¿Cuántos días pasan juntos?
5.¿Recuerdas a dónde van el martes?
6.¿Dónde guarda la niña una carta de su abuela?
7.¿Recuerdas qué dice esa carta?
8.¿Encuentran el tesoro de la niña los piratas?
9.¿Por qué quiere la niña llegar al domingo?
10.¿Dónde está su abuela?
DECÁLOGO DEL BUEN ESPECTADOR
Para acercar a los niños/as al mundo del teatro proponemos el repaso y comentario acerca de lo siguiente:
1- Obtener información acerca de la obra que se va a ver.
2- PUNTUALIDAD. Es conveniente llegar con 15 minutos de antelación, para tener tiempo de localizar nuestro asiento sin molestar a nadie.
3- Una vez iniciada la representación, no moverse del asiento.
4- El silencio es imprescindible para la atención del público y para no perderse detalle.
5- Toser y estornudar pueden llegar a molestar a actores y resto del público.
6- Durante la representación no se debe comer por respeto a los actores y a la propia sala.
7- Si no te interesa la obra, procura no molestar, los demás pueden sí estar interesados/as.
8- Si estás obligado/a a salir de la sala, procura hacerlo en silencio, sin molestar a nadie.
9- Si a pesar del esfuerzo de los actores y de los que han participado en la creación de la obra, ésta no te gusta, deberás permanecer en silencio en tu butaca en respeto al resto del público y de los que han hecho posible la actuación.
10- El mejor premio para los actores que nos han hecho pasar un rato agradable son los aplausos y no los gritos y silbidos.
PROPONEMOS UN JUEGO PARA EL RECREO
EN BUSCA DEL TESORO:
NECESITAMOS:
UNA CARTULINA
ROTULADORES
UN OBJETO (TESORO) A ESCONDER
Dividiremos el aula en 2, 4, 6 grupos, siempre pares. Utilizaremos el patio escolar o la aula para que un grupo esconda el tesoro. Una vez escondido dibujaremos en la cartulina un mapa del tesoro con pistas suficientes para que el otro grupo lo encuentre.
OPCIONES:
Se pueden establecer en el recorrido varios controles. Para superar el control y poder avanzar, deberán responder una pregunta referida al espectáculo o de cultura general.
Las medidas que se den entre los puntos de referencia pueden ser; “x” en pasos, o en servilletas, en lapiceros, en palmos..
Las direcciones pueden ser N, S, E, O y aprender los puntos cardinales, o bien “de la papelera a la puerta de salida” o en el patio “de la portería al tobogán”
VARIACIONES:
Esconder un objeto y jugar al frío – caliente. Frío para cuando te alejas y Caliente para cuando te acercas.
Se pueden usar otros vocablos para guiar, por ejemplo “Azul y Rojo” sin saber, de antemano, cuál es cerca y cuál lejos.
LA ISLA DEL TESORO
Resumen argumento:
Al día siguiente de la muerte de su padre, Jim Howkins descubre casualmente un extraño mapa en el baúl de un viejo pirata que ha muerto en su posada. El mapa será el responsable de una emocionante expedición a una isla desconocida en busca del mítico tesoro del Capitán Flint. Pero la aventura será también una especie de “viaje de iniciación” para Jim, que de huérfano desvalido pasará a convertirse en adulto, obligado a tomar decisiones por la fuerza de la adversidad y el deseo de triunfo. Una novela admirablemente construida, tanto por el propio interés de la intriga como por el carácter de sus vigorosos personajes y el lenguaje inconfundible de los mismos.
Motivación creativa:
Robert Louis Stevenson escribió “La isla del tesoro” en 1881 para divertir a su hijastro de 13 años. En una de aquellas veladas juntos, durante las cuales acostumbraban a dibujar juntos los más diversos paisajes o estrafalarios tipos, Stevenson pintó el mapa de una imaginaria Isla del Tesoro. Después se inventó una historia que tuviera esa isla por escenario, y nacieron el resto de los personajes y sus peripecias.
Se propuso divertir a un joven y levantar para él una aventura con filibusteros piratas, un barco, la mar, una isla, un mapa del tesoro, un motín a bordo, una canción corsaria, un joven que aprende a ser adulto, y viento en las velas.
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